Cuidado, vínculo e desenvolvimento infantil na educação básica

Ação formativa aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de Araquari através da Resolução nº 06, de 25 de março de 2026.

Apresentação: A ação formativa Cuidado, Vínculo e Desenvolvimento Infantil na Educação Básica propõe um ambiente de estudo, reflexão e construção de práticas pedagógicas fundamentadas na compreensão do desenvolvimento infantil, dos processos socioemocionais e das relações de cuidado e vínculo na aprendizagem. A formação, desenvolvida em cinco módulos de quatro horas, será constituída de referências teóricas e proposições práticas diversificadas, visando fortalecer o olhar pedagógico para as fases do desenvolvimento da criança, as manifestações comportamentais, o papel do adulto como mediador e regulador emocional e a construção de ambientes escolares seguros, afetivos e promotores da aprendizagem. Inclui-se, ainda, a dimensão do cuidado com o educador, reconhecendo a saúde emocional docente como condição essencial para a qualidade das relações sociais e institucionais na Educação Básica.

Objetivos:

• Compreender os processos de desenvolvimento social, emocional e cognitivo na infância e suas implicações na prática pedagógica;

• Analisar como o comportamento do adulto influencia a autorregulação e o comportamento da criança;

• Relacionar vínculo, segurança emocional e aprendizagem a partir de contribuições da neurociência;

• Aplicar estratégias de comunicação empática e comunicação não violenta na mediação de conflitos escolares;

• Desenvolver práticas de autocuidado e fortalecimento da rede de apoio institucional aos educadores.

Abordagem teórico-metodológica:

Módulo 1 (04 horas): Desenvolvimento social e emocional na infância.

Marcos do desenvolvimento infantil. Processos de socialização e autorregulação. Compreensão das fases desafiadoras do comportamento infantil. Implicações para a organização do cotidiano escolar. Estudo de caso e oficina prática.

Módulo 2 (04 horas): O comportamento do adulto e seus impactos na criança.

Adulto como modelo e regulador emocional. Teoria do apego e co-regulação. Posturas educativas: disciplina positiva, limites e acolhimento. Role-play e análise de situações escolares.

Módulo 3 (04 horas): Vínculo, segurança emocional e aprendizagem – contribuições da neurociência.

Relações entre emoção, atenção e memória. Estresse tóxico e ambiente escolar. Neuroplasticidade e experiências afetivas positivas. Construção de ambientes emocionalmente seguros.

Módulo 4 (04 horas): Iceberg do comportamento e comunicação empática na escola.

Compreensão do comportamento para além da superfície. Necessidades humanas básicas. Comunicação não violenta aplicada ao contexto escolar. Mediação de conflitos e práticas restaurativas.

Módulo 5 (04 horas): Cuidando de quem cuida – saúde emocional do educador.

Autopercepção emocional. Estresse docente e burnout. Estratégias de autocuidado. Construção de redes de apoio institucional e cultura escolar do cuidado.

Recursos utilizados: Computador, projetor multimídia, aparelho de som, papéis diversos, cartolinas, canetas, marcadores, materiais para dinâmicas, estudos de caso impressos e recursos audiovisuais.

Público-alvo: Profissionais do Magistério Público Municipal de Araquari. 

Participantes por turma: 20

Certificação: Os Certificados de participação desta Ação Formativa, com carga horária de 20 horas, serão emitidos pela Secretaria Municipal de Educação com reconhecimento do Conselho Municipal de Educação de Araquari. Terá direito ao certificado o participante com frequência mínima de setenta e cinco por cento.  

Referências:

ARAQUARI. Secretaria Municipal de Educação. Matriz Curricular da rede de ensino de Araquari. Araquari, SC: Secretaria Municipal de Educação, 2020.

ASBAHR, F. da S. F., & NASCIMENTO, C. P.. Criança não é manga, não amadurece: conceito de maturação na teoria histórico-cultural. Psicologia: Ciência E Profissão, 33(2), 414–427.2013. 

BOWLBY, John. Apego e perda. São Paulo: Martins Fontes, 1984-1985. 3 v.

MARTINS, Ligia M. O ensino e o desenvolvimento da criança de zero a três anos. In: ARCE, Alessandra; MARTINS, Ligia M. (Org.). Ensinando aos pequenos de zero a três anos. Campinas, SP: Alínea, 2009. p. 93-122.

MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Angelo Antonio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias (org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2020. 

ROSENBERG, Marshall B. Comunicação Não-Violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. 5. ed. São Paulo: Ágora, 2021

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Organizadores: Michael Cole et al. São Paulo: Martins Fontes, 1991